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Laboratoire des invertébrés II - Biologie

Laboratoire des invertébrés II - Biologie


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Objectifs d'apprentissage

  • Indiquer les phylums des organismes discutés dans les activités de laboratoire
  • Utiliser les caractéristiques de la symétrie, du coelome, des couches de tissu embryonnaire et des schémas de développement pour différencier les différents groupes d'invertébrés
  • Reconnaître et identifier les spécimens de platehelminthes vus en laboratoire
  • Décrire le cycle de vie du ténia, Taenia pisiformes
  • Reconnaître les structures planeria ocelle, cellule de flamme, pharynx, scolex
  • Reconnaître et identifier les spécimens de mollusques vus en laboratoire
  • Identifier identifier le pied, le viscéral, le manteau, l'exosquelette et la radula
  • Reconnaître et identifier les exemples d'annélides vus en laboratoire
  • Identifier les soies et le clitellum
  • Concevoir et réaliser une série d'expériences pour évaluer si les femelles du haricot (Callosobruchus maculatus) faire la distinction entre les espèces de haricots appropriées.
  • Effectuez une analyse du chi carré et déterminez si les résultats de l'expérience sur le doryphore sont statistiquement significatifs en utilisant les degrés de liberté et la valeur p

Invertébrés II de Apprentissage de la lumière

Vers plats (phylum plathelminthes)

Procédure

Accédez au laboratoire des vers plats.

Des questions

  1. Observez la planaire vivante, si elle est présente, sous la dissection. S'il n'y a pas de spécimens vivants, examinez la vidéo planaire.
    1. Quel type de symétrie la planaire affiche-t-elle ?
    2. La planaire présente-t-elle une céphalisation?
    3. Pouvez-vous localiser les ocelles planaires? Que ressentent les ocelles ?
  2. Voir le grand modèle de planaire. Assurez-vous que vous pouvez identifier le pharynx, les ocelles et les cellules de flamme.
    1. Les planaires ont-elles un système digestif complet ou incomplet ?
    2. Quelle est la fonction de la cellule à flamme ?
    3. Les planaires sont-elles hermaphrodites ?
    4. Les scientifiques disent que les planaires ont des organes en forme d'échelle. Pourquoi?

Douves du foie

Voir les spécimens conservés de douve du foie. Les douves du foie sont un exemple de ver plat parasite. Accédez à ce site Web pour en savoir plus sur le cycle de vie de la douve du foie.

Des questions

  1. Où vit la douve du foie adulte ?
  2. Lorsque l'œuf de douve du foie éclot, quel organisme infecte-t-il en premier ?
  3. Les humains peuvent-ils être infectés ?

Voir le ténia conservé et les lames du ténia scolex (tête) et proglottis (organes reproducteurs). Ceci est un autre exemple de ver plat parasite. Accédez à ce site Web pour en savoir plus sur le cycle de vie du ténia.

Des questions

  1. Quelles structures sont situées sur le scolex pour aider le ténia à s'attacher à l'hôte ?
  2. Les ténias sont-ils hermaphrodites ?
  3. Nommez deux animaux d'élevage qui peuvent être infectés par des ténias.
  4. Si un humain est infecté, où vit le ténia ?

Mollusques

Traiter

Accédez au laboratoire des mollusques.

Les spécimens de mollusques conservés seront exposés, mais peuvent différer de ceux directement mentionnés dans le document de laboratoire. Veuillez faire des observations sur les spécimens disponibles et remplir le tableau ci-dessous.

Nom de l'échantillonDescription physiqueGastéropode, chiton, bivalve ou céphalopode

Disséquer une palourde en suivant les instructions sur le site Web. Assurez-vous de pouvoir identifier le manteau, le pied, les branchies et la masse viscérale.

Des questions

  1. Quelle est la fonction du pied ?
  2. Quelle est la fonction des branchies ?
  3. Que sécrète le manteau pour la palourde ?
  4. Que contient la masse viscérale ?

Dissection de calmars

Disséquer un calmar en suivant la procédure ci-dessous

Anatomie externe

  1. Placer les calmars dans le plat de dissection avec le manteau (partie principale du corps) tourné vers vous et le tentacules et les bras vers vous.
  2. Retournez les calamars de façon à ce que le siphon face à vous. Il est situé entre les yeux. En expulsant l'eau par le siphon, le calmar peut se déplacer efficacement dans l'eau.
  3. Remarquez le chromatophores sur le manteau. Ils permettent au calmar de changer de couleur et de se fondre dans l'environnement.
  4. Au bout pointu du manteau, il y a deux nageoires qui aident à stabiliser et à propulser le calmar
  5. Remarquez le les yeux de chaque côté, ils sont bien développés et permettent au calmar d'avoir une excellente vision
  6. Distinguer entre les tentacules et les bras. Les tentacules sont plus longs et servent à transmettre la nourriture aux bras.
  7. Comptez le nombre de bras. Combien y en a-t-il?
  8. Remarquez le Ventouses sur les tentacules et les bras. En quoi la répartition des ventouses diffère-t-elle entre ces deux structures ?
  9. Tirez les bras et localisez le le bec ou la bouche au milieu.

Anatomie interne

  1. Utilisez une paire de ciseaux et en commençant par le bas du manteau au-dessus du siphon, faites une longue incision jusqu'à la pointe du manteau. Attention à bien soulever avec les ciseaux pendant la coupe pour éviter de couper les organes internes.
  2. Ouvrez le manteau et essayez d'identifier les structures internes suivantes
    1. branchies plumeuses
    2. Cœur, situé à la base de chaque branchie. Les calmars ont en fait trois cœurs !
    3. Foie, probablement de couleur jaunâtre et de forme longue descendant au milieu
    4. Sac d'encre, qui ressemble à un petit poisson d'argent. Si vous le trouvez, découpez-le aux deux extrémités et vous pourrez extraire une partie de l'encre et essayer d'écrire avec !
    5. Le stylo, qui est tout ce qui reste de la coquille. Pour essayer de trouver le stylo, soulevez la tête du calmar et placez-la sur les organes. Vous devriez remarquer une zone pointue le long de la ligne médiane du corps, la pointe du stylo. Si vous saisissez la pointe et tirez, le stylo se détachera du manteau. Il ressemble à une plume transparente.

Annelidia

Traiter

Accédez à la page « Lecture : Annelidia ».

Ignorez la dissection des vers de terre indiquée sur le site Web du laboratoire. Regardez plutôt le modèle du ver de terre. Assurez-vous de pouvoir identifier les soies et le clitellum.

Des questions

  1. Quel type de symétrie le ver de terre affiche-t-il ?
  2. Le ver de terre présente-t-il une céphalisation ?
  3. Le ver de terre présente-t-il une segmentation ?

Les spécimens d'annélides préservés seront exposés, mais peuvent différer de ceux directement mentionnés dans le document de laboratoire. Veuillez faire des observations sur les spécimens disponibles et remplir le tableau ci-dessous.

Nom de l'échantillonDescription physiqueSangsue, ver de terre ou ver marin

Questions de révision

Répondez aux questions de révision ci-dessous. Les embranchements que nous avons vus aujourd'hui étaient les plathelminthes, les mollusques et les annélides.

  1. Quels phylums présentaient une symétrie bilatérale ?
  2. Quels phylums contenaient des organismes parasites ?
  3. Quels phylums étaient des coelomates ?
  4. Quel phylum présentait une céphalisation ?
  5. Quels phylums que vous avez vus aujourd'hui contenaient des appendices spécialisés ?
  6. Quels phylums étaient des acétolomates ?
  7. Quel phyla avait un système digestif incomplet ?
  8. Quel phyla contenait une coquille ?
  9. Quels phylums contenaient des organismes hermaphrodites ?

LICENCES ET ATTRIBUTIONS

CONTENU SOUS LICENCE CC, PARTAGÉ PRÉCÉDEMMENT

  • Biologie 102 Labos. Rédigé par: Lynette Hauser.

    Baccalauréat (BS) en biologie

    Le programme de biologie est situé dans la division des sciences et des mathématiques du Collège des arts et des sciences. Le programme propose deux diplômes universitaires : un baccalauréat ès sciences en biologie et une maîtrise ès sciences en biologie, prévention et contrôle du cancer. Ces diplômes sont conçus pour améliorer les connaissances scientifiques et créer un avantage concurrentiel pour les personnes se préparant à devenir biologistes, chercheurs en biomédecine/cancer ou professionnels de la santé. Le programme de biologie est l'une des rares institutions aux États-Unis à proposer une maîtrise ès sciences en biologie, prévention et contrôle du cancer. Le programme de biologie met un accent particulier sur l'apprentissage basé sur la recherche, donnant aux étudiants la possibilité de s'engager dans des recherches financées par des subventions ainsi que des expériences éducatives dans la région métropolitaine de DC. Ces expériences concrètes, y compris les opportunités d'assister à des séminaires et de conférences, de servir de conseillers d'expo-sciences, de rencontrer les principaux professionnels de la santé et chercheurs dans le domaine et de mener des recherches en laboratoire, complètent l'apprentissage intensif en classe. Les étudiants en biologie de l'Université du District de Columbia sont pleinement engagés dans la vie de recherche de l'université. Grâce au STEM Center for Research and Development et à d'autres initiatives de recherche proposées par l'UDC et le programme de biologie, les étudiants peuvent acquérir une expérience de recherche en tant qu'étudiant de premier cycle, mettre leurs connaissances en pratique et fournir une préparation unique pour des études supérieures ou un emploi dans le domaine. Le programme a pour philosophie de fournir des expériences de recherche de premier cycle à toutes les majeures en biologie, leur permettant de s'inscrire à des programmes d'études supérieures compétitifs et / ou de poursuivre des cheminements de carrière spécialisés. De plus, le programme de biologie offre aux non-spécialistes en biologie la possibilité de suivre des cours de sciences biologiques, leur offrant une vaste expérience de premier cycle. Les étudiants diplômés ont également l'occasion unique de travailler en partenariat avec des chercheurs experts du corps professoral du Lombardi Comprehensive Cancer Center de l'Université Georgetown pour mieux comprendre cette maladie débilitante.

    Nom de famille de l'étudiant Conseiller Bâtiment 44/Rm E-mail Téléphone
    A, Q, I, G, N Dr Rosie Sneed B01-13 [email protected] 274.6022
    Dr Brandy Huderson B01-06 [email protected] 274.5889
    O,E,D,V,F Aînés Dr Freddie Dixon B01-15 [email protected] 274.6474
    Z, T Y, R, Seniors et pré-med Dr Carolyn Cousin B01-14 [email protected] 274.5874
    J,H,P,L, K, M Dr Mathilde Chevalier B01-12 [email protected] 274.5887
    C,X,U,S,W Dr Samuel Waters B01-11 [email protected] 274.5937


    Voir la vidéo: Les invertébrés # 2 (Mai 2022).