Informations

Unité 4 : Écologie et conservation - Biologie

Unité 4 : Écologie et conservation - Biologie


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

L'écologie est l'étude de l'interaction des organismes avec leur environnement biotique (vivant) et abiotique (non vivant). Les écologistes des plantes étudient les plantes dans de nombreux biomes différents, à la fois terrestres et aquatiques. Ils peuvent être intéressés par l'étude des plantes à différents niveaux d'organisation, tels que le niveau de la population, le niveau de la communauté ou le niveau de l'écosystème. De nombreux écologistes végétaux s'intéressent à la biologie de la conservation, en protégeant la diversité des plantes des impacts humains. Comprendre les liens entre les plantes et les autres organismes nous aide à résoudre des problèmes scientifiques et à mieux comprendre notre monde.

  • 19 : Écologie des populations
    L'écologie communautaire est l'étude des interactions entre les espèces dans les communautés à de nombreuses échelles spatiales et temporelles, y compris la distribution, la structure, l'abondance, la démographie et les interactions entre les populations coexistantes. L'objectif principal de l'écologie communautaire est sur les interactions entre les populations telles que déterminées par des caractéristiques génotypiques et phénotypiques spécifiques.
  • 20 : Communautés et écosystèmes
    Pas d'image disponible
    Toutes les populations occupant le même habitat forment une communauté : des populations habitant une zone spécifique en même temps.
  • 21 : Conservation
    La conservation vise à protéger la biodiversité, la variété de la vie sur Terre. Il existe trois niveaux principaux de biodiversité : l'écosystème, les espèces et la diversité génétique. Chacun a une valeur pour les humains. Les menaces pour la biodiversité comprennent la perte d'habitat, la pollution, la surexploitation, les espèces envahissantes et le changement climatique. Diverses approches, y compris la législation et la restauration des écosystèmes, s'attaquent à ces menaces.
  • 22 : Biomes terrestres
    Pas d'image disponible

125 ans de diplômes : 1896-2021 L'ÉCOLE SUPÉRIEURE

Le programme de biologie végétale et conservation vise à préparer les étudiants à de futurs postes de direction en sciences botaniques et en conservation des plantes. En réponse aux menaces nationales et internationales croissantes pour la biodiversité et aux extinctions massives mondiales imminentes, le programme est conçu pour former de futurs botanistes qui ont les compétences nécessaires pour faire face à cette crise.

Mené conjointement par la Northwestern University (NU) et le Chicago Botanic Garden (CBG), le programme propose une maîtrise ès sciences et un doctorat par le biais de la Graduate School de la Northwestern University. Des cours avancés sont dispensés par des professeurs de NU et des scientifiques du CBG dans divers domaines, notamment la biologie de la conservation, la génétique, l'écologie des plantes et des sols, l'évolution, la science des plantes, les sciences et politiques environnementales, la géologie, l'économie de l'environnement et l'anthropologie. De nombreux cours offerts par CBG sont dispensés au Jardin.

Ressources additionnelles:

Statistiques du programme

Visitez les statistiques du programme de maîtrise et les statistiques du programme de doctorat pour des statistiques telles que les admissions au programme, les inscriptions, la démographie des étudiants et plus encore.

Contact du programme

Contacter Amanda Bartosiak
Assistant de programme
847-467-1118


  • Les étudiants comprendront les bases théoriques et empiriques de l'écologie, de l'évolution, de la biologie de la conservation et des domaines connexes.
  • Les étudiants acquerront des connaissances sur l'application d'outils informatiques, de modèles conceptuels et analytiques, de techniques d'analyse de données et de procédures sur le terrain et en laboratoire.
  • Les étudiants développeront une capacité à articuler des concepts et des résultats scientifiques dans des formats écrits, graphiques et verbaux.
  • Les diplômés obtiendront des postes dans leur domaine après l'obtention de leur diplôme.

Les étudiants qui souhaitent être admis au programme doivent avoir une moyenne pondérée cumulative de 3,0, un score TOEFL de 600 (pour les étudiants internationaux) et doivent avoir satisfait aux exigences de cours suivantes : cours de biologie (24 crédits, comprenant idéalement la génétique, l'évolution, et écologie), ou preuve équivalente de la capacité de réussir un programme de doctorat en écologie, biologie de l'évolution et de la conservation, ainsi que des travaux de cours (18 crédits) dans d'autres sciences physiques ou environnementales, mathématiques ou chimie. Chaque étudiant doit avoir un conseiller temporaire parmi le corps professoral de l'EECB avant d'être accepté dans le programme EECB. Au cours de la première année universitaire, un comité consultatif et un professeur principal doivent être choisis et la première réunion du comité doit être tenue.


Année 2

En deuxième année, les cours obligatoires comprennent les sciences de la vie, un cours dédié à la biologie de la conservation ainsi que des cours sur l'écologie, les gènes et l'évolution et un cours de terrain en zoologie. Vous sélectionnerez également des cours au choix parmi les cours de l'université.

Cours obligatoires

Le cours vous aidera à consolider et à développer vos compétences en conception expérimentale, échantillonnage, analyse, présentation et interprétation des données. Vous serez encouragé à chercher à améliorer votre rédaction académique et à développer d'autres compétences transférables.

Chaque semaine, il y a une conférence d'introduction d'une heure. En deux sessions de 2 heures, quand travaillera sur une série de tâches de données informatisées, en utilisant des thèmes biologiques et environnementaux pertinents et réalistes.

L'enseignement est informel et convivial. Pendant les séances, le personnel discutera avec vous de vos progrès et vous fournira de l'aide si nécessaire.

Les évaluations sont deux tests à choix multiples en ligne (chacun 25 %) et un projet individuel (50 %).

Ce cours s'appuie sur les thèmes des cours d'introduction à l'écologie. Vous développerez vos capacités à interpréter les données en appliquant la théorie discutée en classe à des ensembles de données réelles à l'aide de courts exercices de résolution de problèmes liés à chaque sujet. Les commentaires vous aideront à améliorer vos compétences en rédaction et en interprétation. Des exercices de résolution de problèmes approfondis amélioreront vos compétences en communication, votre rédaction scientifique et vous initieront à des approches précieuses pour résumer des ensembles de données complexes dans Excel. Une série de tutoriels vous permettra de développer votre esprit critique tout en explorant des thèmes spécifiques plus en détail. Vous examinerez également les problèmes liés à la conception expérimentale.

Les conférences et les cours pratiques examinent des problèmes de conservation importants et controversés, vous encourageant à discuter et à développer vos idées et votre réflexion. La visite d'une réserve naturelle locale présente les enjeux et opportunités de gestion auxquels sont confrontés les petits sites urbains. Un essai vous offre l'opportunité d'étudier une espèce du Plan d'action pour la biodiversité de votre choix et d'analyser de manière critique les travaux entrepris pour la conserver. Des exercices de résolution de problèmes approfondis développeront vos compétences dans le diagnostic des causes du déclin des espèces. Un retour détaillé sur les travaux écrits qui vous aidera à consolider vos compétences en rédaction scientifique et en rédaction pour un public plus général.

Cours facultatifs

Sélectionnez 45 points de crédit supplémentaires parmi les cours de votre choix, plus l'un des cours sur le terrain suivants :

Cours sur le terrain résidentiel à Shetland conçu pour vous fournir une formation en biologie marine et écologie marines appliquées à bord des navires, basé au North Atlantic Fisheries College, Scalloway. Nous utiliserons le chalutier universitaire Atlantia pour échantillonner les espèces de poissons à l'aide de chaluts. De plus, les conditions océanographiques, les échantillons de plancton et l'échantillonnage de carottes benthiques seront tous effectués et toutes les analyses seront effectuées à l'aide du langage statistique R avec les données recueillies par les étudiants. Nous visiterons également des fermes piscicoles/conchylicoles locales et la réserve ornithologique de Sumburgh Head. L'hébergement en chambre d'hôtes sera fourni au Bridge-end Outdoor Center situé dans une zone côtière.

Veuillez noter que les informations fournies sont sujettes à changement en raison des directives gouvernementales en cours de Covid-19

Cours résidentiel sur le terrain conçu pour vous présenter les principaux groupes d'invertébrés parasites et de protozoaires de notre faune indigène et vous former aux techniques d'identification et d'échantillonnage sur le terrain.

Le travail sur le terrain offre des occasions d'observer, d'identifier et de collecter des espèces hôtes et hôtes intermédiaires, ainsi qu'une formation aux techniques d'identification et d'échantillonnage sur le terrain.

Les travaux de laboratoire permettent l'identification morphologique et moléculaire des parasites, ainsi que des expériences sur la physiologie des parasites et la manipulation du comportement de l'hôte.

Le travail de projet en groupe fournit des compétences en travail d'équipe, en collecte de données, en analyse et en présentation.

Nous visons à incorporer autant d'expérience que possible dans ce cours en 6 jours, nous travaillons donc des journées longues et assez intensives pour vous permettre de développer une compréhension approfondie de la parasitologie, mais il y a toujours du temps à la fin de la journée pour se détendre avec des pairs et le personnel dans les excellentes installations sociales et pour profiter de l'environnement unique de l'île de Cumbrae.

Veuillez noter que les informations fournies sont sujettes à changement en raison des directives gouvernementales en cours de Covid-19

Cours résidentiel sur le terrain conçu pour vous former aux techniques d'identification et d'échantillonnage sur le terrain à Cromarty.

Le travail de projet en groupe fournit des compétences en travail d'équipe, en collecte de données, en analyse et en présentation.

Le travail acharné tout au long de la journée est récompensé par le développement d'une compréhension profonde et le plaisir de passer du temps avec les pairs et le personnel.

Veuillez noter que les informations fournies sont sujettes à changement en raison des directives gouvernementales en cours de Covid-19

Il s'agit d'un cours résidentiel sur le terrain conçu pour vous fournir une formation aux techniques d'identification et d'échantillonnage sur le terrain, basé à Kelvinside Academy John Duff Lodge, Corgarff, Strathdon. Le travail de projet en groupe fournit des compétences en travail d'équipe, en collecte de données, en analyse et en présentation.

Veuillez noter que les informations fournies sont sujettes à changement en raison des directives gouvernementales en cours de Covid-19

Au cours d'excursions d'une journée au départ d'Aberdeen, vous apprendrez et pratiquerez diverses techniques d'échantillonnage et d'identification d'organismes sur le terrain.

Nous saisirons l'occasion d'interagir avec des scientifiques d'ONG et d'instituts de recherche, qui donneront des instructions sur les techniques et fourniront des aperçus sur les missions et les opportunités au sein de leurs organisations.

Le travail de projet en groupe fournit des compétences en travail d'équipe, en collecte de données, en analyse et en présentation.

Vous développerez des compétences en enregistrement biologique en conservant un enregistrement détaillé des activités de terrain dans un carnet de terrain.

En visitant et en travaillant dans une variété d'environnements, vous vous familiariserez avec les espèces communes, les caractéristiques écologiques des habitats locaux et aurez l'occasion d'appliquer votre apprentissage en classe sur le terrain.

Veuillez noter que les informations fournies sont sujettes à changement en raison des directives gouvernementales en cours de Covid-19


Entrée au cours

Conditions d'admission que vous devrez remplir pour ce cours.

Tous les candidats doivent remplir les conditions d'admission académique pour ce cours. L'ATAR indicatif ou garanti est tel que publié (le cas échéant) ou les conditions d'admission académique peuvent être satisfaites en complétant l'un des éléments suivants :

  • Certificat AQF IV
  • Avoir terminé avec succès 0,25 EFTSL d'études au niveau du baccalauréat ou plus dans un établissement d'enseignement supérieur australien (ou équivalent)
  • Test spécial d'admission dans l'enseignement supérieur*
  • Cours de préparation à l'université*
  • Cours d'orientation universitaire autochtone*
  • Évaluation de la maturité universitaire autochtone ou*
  • Programme d'entrée basé sur l'expérience.*

* De plus amples informations peuvent être trouvées sur la page d'entrée du cours d'étude.

Pour les étudiants internationaux, les exigences incluent vos résultats au secondaire.

Les exigences de compétence en anglais peuvent être satisfaites en complétant l'un des éléments suivants :

  • Année 12 Anglais ATAR/Littérature anglaise ATAR grade C ou mieux ou équivalent
  • Test spécial d'admission dans l'enseignement supérieur*
  • IELTS Academic Score minimum de la bande globale de 6,0 (aucune bande individuelle inférieure à 6,0)
  • A terminé avec succès 1.0 EFTSL d'études au niveau du baccalauréat ou plus au Royaume-Uni, en Irlande, aux États-Unis, en Nouvelle-Zélande ou au Canada
  • Cours de préparation à l'université
  • Cours d'orientation universitaire autochtone*
  • Évaluation de la maturité universitaire des Autochtones*
  • Diplôme AQF, Advanced Diploma ou Associate Degree
  • Avoir terminé avec succès 0,375 EFTSL d'études au niveau du baccalauréat ou plus dans un établissement d'enseignement supérieur australien (ou équivalent) ou
  • Autres tests, cours ou programmes définis sur la page English Proficiency Bands.

* De plus amples informations peuvent être trouvées sur la page d'entrée du cours d'étude.


21.4) Conservation

Ressource durable: est celui qui est produit aussi rapidement qu'il est retiré de l'environnement afin qu'il ne s'épuise pas.

le développement durable: le développement répond-il aux besoins d'une population humaine croissante sans nuire à l'environnement.

Les ressources non renouvelables telles que les combustibles fossiles doivent être conservées car leurs stocks sur la planète sont limités.

Il peut être conservé des manières suivantes :

  • En augmentant l'utilisation des énergies renouvelables (énergie éolienne, énergie solaire, énergie hydroélectrique).
  • En améliorant l'efficacité de l'utilisation de l'énergie (meilleure isolation, moteurs de voiture plus petits, plus de transports en commun).

Maintien des stocks forestiers et halieutiques :

  • Certaines ressources, telles que les forêts et les stocks de poissons, peuvent être maintenues grâce à une gestion prudente.
  • Cela peut impliquer de replanter des terres avec de nouveaux semis au fur et à mesure que les arbres matures sont abattus et de contrôler les activités des pêcheurs opérant là où les stocks de poissons s'épuisent.
  • Il existe trois manières principales de maintenir le nombre d'espèces clés. Ceux-ci sont:
  • Les communautés locales doivent être éduquées sur la nécessité de la conservation. Une fois qu'ils comprennent son importance, l'environnement dans lequel ils vivent est plus susceptible d'être soigné et les espèces qui y vivent sont protégées.
  • En Europe, la politique commune de la pêche est utilisée pour fixer des quotas de pêche, gérer les stocks de poissons et aider à protéger les espèces menacées par la surpêche.
  • Des quotas ont été fixés pour chaque espèce de poisson pêché commercialement ainsi que pour le poisson de taille f. Cela devait permettre aux poissons d'atteindre l'âge de reproduction et de maintenir ou d'augmenter leurs populations.
  • Lorsque les populations d'une espèce de poisson sont en déclin, leur nombre peut être conservé par un programme de repeuplement.
  • Cela implique d'élever des poissons en captivité, puis de les relâcher dans la nature.
  • Cependant, les raisons de la baisse des effectifs doivent d'abord être identifiées.
  • si la pollution était la cause du déclin, les poissons repeuplés mourront également, le problème de la pollution doit être traité en premier.
  • Les micro-organismes, principalement les bactéries et les protoctistes, jouent un rôle essentiel dans le traitement des eaux usées pour les rendre inoffensives.
  • Les eaux usées contiennent des bactéries de l'intestin humain qui peuvent être nocives.
  • Ces bactéries doivent être détruites afin de prévenir la propagation des maladies intestinales.
  • Les eaux usées contiennent également des substances telles que du savon et des détergents provenant des déchets ménagers et des produits chimiques provenant des usines. Ceux-ci doivent également être éliminés avant que les effluents d'eaux usées ne soient rejetés dans les rivières.
  • Les villes de l'intérieur doivent rendre leurs eaux usées inoffensives dans une station d'épuration avant de rejeter les effluents dans les rivières.
  • Une station d'épuration élimine les déchets solides et liquides des eaux usées, de sorte que l'eau qui sort de l'usine est potable.
  • Dans une grande ville, la principale méthode de traitement des eaux usées est le procédé à boues activées.
  • Il s'agit d'un processus complexe, nécessitant la gestion de demandes conflictuelles. À mesure que la population mondiale augmente, la demande d'extraction de ressources de l'environnement augmente également.
  • Cependant, cela doit être effectué de manière contrôlée pour éviter les dommages environnementaux et des stratégies doivent être mises en place pour garantir que les habitats et la diversité des espèces ne sont pas menacés.
  • La planification du retrait des ressources doit se faire aux niveaux local, national et international.
  • Il s'agit de s'assurer que toutes les personnes impliquées dans le processus sont conscientes des conséquences potentielles du processus sur l'environnement et que des stratégies appropriées sont mises en place et respectées pour minimiser tout risque.

Espèces en danger et provoquant leur extinction :

  • Il s'agit d'un processus naturel et incontrôlable, mais des processus tels que le réchauffement climatique sont aggravés par l'activité humaine.
  • Peut être causé par un certain nombre de facteurs tels que le principal facteur de pollution, l'activité de pêche et les navires de dragage.
  • Conduire à la destruction des habitats laissant les espèces sans abri.
  • Le réchauffement climatique causé par la pollution entraînant des changements rapides du climat dans certains.
  • En conséquence, les conditions vont changer, provoquant un changement de l'environnement et l'espèce ne s'y adaptant plus et lutte pour survivre.
  • Par exemple, l'ours polaire – la fonte des glaces arctiques – ne peut pas très bien nager.
  • Certaines espèces animales ne sont pas introduites délibérément dans différents écosystèmes, mais s'y introduisent en raison des activités de l'homme et bouleversent alors les chaînes alimentaires.
  • Si la population d'une espèce diminue, la plage de variation au sein de l'espèce diminue, la rendant moins apte à s'adapter aux changements environnementaux.
  • L'espèce pourrait donc être menacée d'extinction.
  • Lorsque les populations animales diminuent, il y a moins de chance que les individus se trouvent pour s'accoupler.

Les habitats peuvent être conservés de plusieurs manières :

  • Utiliser des lois pour protéger l'habitat.
  • Utiliser des gardiens pour protéger l'habitat.
  • Réduire ou contrôler l'accès du public à l'habitat.
  • Facteurs de contrôle, tels que le drainage de l'eau et le pâturage, qui pourraient autrement contribuer à la destruction de l'habitat.
  • Surveillance et protection des espèces et des habitats.
  • Élevage en captivité et réintroductions – possibles pour augmenter le nombre d'espèces en élevage en captivité et relâcher les animaux dans l'environnement.
  • Les banques de graines – moyen de protéger les espèces végétales de l'extinction. Il s'agit de semences issues de cultures vivrières et d'espèces rares. Ils agissent comme des banques de gènes.

Raisons des programmes de conservation (CP – non lié à pokemongo, mot trop long cbf pour l'écrire):


Conditions d'entrée

Avec Accéder à Sheffield, vous pourriez être admissible à une contrepartie supplémentaire ou à une offre alternative - découvrez si vous êtes admissible

Les conditions d'entrée au niveau A pour ce cours sont:
AAB
dont la biologie et une seconde science

Les conditions d'entrée au niveau A pour ce cours sont:
ABB
dont la biologie et une seconde science

Niveaux A + diplômes supplémentaires | ABB, dont la Biologie et une seconde science + B à l'EPQ ABB, dont la Biologie et une seconde science + B au Core Maths ABB, dont la Biologie et une seconde science + B à l'EPQ ABB, dont la Biologie et une seconde science + B à Mathématiques de base

Baccalauréat international | 34, 6, 5 en biologie de niveau supérieur et une deuxième science 33 avec 5 en biologie de niveau supérieur et une deuxième science

BTEC | DD en sciences appliquées (avec distinctions dans toutes les unités de biologie si biologie non offerte au niveau A) + A dans une science de niveau A DD en sciences appliquées (avec distinctions dans toutes les unités de biologie si non offert au niveau A) + B dans un niveau A Science

Scottish Highers + 1 Advanced Higher | AAABB, dont une matière scientifique + B en biologie AABBB dont une matière scientifique + B en biologie

Baccalauréat gallois + 2 A Levels | B + AA en Biologie et une seconde science B + AB en Biologie et une seconde science

Accès au diplôme de l'ES | 60 crédits au total dans une matière scientifique dont 45 au niveau 3 dont 36 crédits à Distinctions pour inclure la biologie et une deuxième science, et 9 crédits au mérite. Les candidats sont considérés individuellement. 60 crédits au total dans une matière scientifique dont 45 au niveau 3 dont 30 crédits à Distinctions pour inclure la biologie et une deuxième science, et 15 crédits au mérite. Les candidats sont considérés individuellement.

Étudiants adultes - explorez d'autres voies pour étudiants adultes

Exigences linguistiques en anglais |

Vous devez démontrer que votre anglais est suffisamment bon pour que vous puissiez terminer votre cours avec succès. Pour ce cours, nous avons besoin de : GCSE English Language au grade 4/C IELTS grade de 6,5 avec un minimum de 6,0 dans chaque composante ou une autre qualification acceptable en anglais

La biologie humaine est acceptable au lieu de la biologie. Deuxième science de la chimie, des mathématiques, des mathématiques complémentaires, de la physique, de la psychologie, des sciences de l'environnement ou de la géographie


Voir la vidéo: Quelles solutions reste-il pour sauver la biodiversité? (Mai 2022).